日前，在河北省南宫市一家兽药店里，店主刘朝中一旁招待前来买药的乡亲，一旁向记者描写了自己在一所学校两次就学的经历。第一次，刘朝中在南宫市职教中心学养殖，人在校园里，生产不摸门，记不住要点。

3年后毕业返乡，他筹办了家养猪场，最多时养200头猪，但紧接着的猪病让他缴了个整洁。第二次是2009年，南宫职教中心送教上山下乡筹办养猪班，刘朝中又报了名。每周两天放学自学，3天在自家猪场实践中。学校的课程与第一次就学时相近，但教学内容与养猪过程密切连接，自学生产两不误。

这一回，刘朝中的事业与自学实时发展，猪场存栏600头猪、80头种猪，还创立了饲料厂、兽药店，造就了80个养殖户发展养猪。2011年，刘朝中除了买车、盖房，家里还余30万元。两种有所不同的职教办学模式，获得了截然不同的教育效果。

这一切都缘于河北省职业学校的送教上山下乡。2009年以来，针对全省农业生产效益较低，农业教育却办学没有人学、学农不为生的状况，河北省启动了农村职业教育办学模式改革，以农村中职招收改革为突破口，面向农村青壮年招生学生、送教上山下乡，受到农民的热烈响应。目前，全省有数30万名农民重进课堂，边自学边通过实训发展生产。

3年来，河北省农村职教的五大办学模式，为农业跃进、农民减免、农村兴旺和提升教育综合效益获取了大量宝贵经验。把课堂搬到到田间地头，搬入温室大棚 【创意学生来源，必要在从业农民中招生学生，解决问题涉农专业生源缺乏的难题】 2009年，河北省职教积极开展送教上山下乡时，满城县农民科技经商带头人王淑秀恰好45岁。

此时，她早已有80个蔬菜温室，还是圣奥农业示范园的当家人。按照20岁至45岁、有生产项目的入学入学条件，她年龄归属于下限。但她不仅自己拒绝上学，还大力向职教中心申请人，在她的示范园里长年办班。王淑秀告诉他记者，自己的示范园有100多名当地的农民员工，以往生产活动仅有靠经验，遇上脑溢血病虫害，无法及时处理，造成了相当大损失。

她也曾到当地的农科部门求救，但单一的培训效果不理想；她送来孩子上职校，但黑板上学种菜，回去不顶用。当县职教中心确认在村里正式成立教学点后，王淑秀和她的员工全都报了名：我们不来村、不耽搁挣钱就能系统自学文化科学知识和专业技能，职教中心为我们筹办了件大好事。王淑秀投放10万元辟了3间教室，投放5万元购买多媒体教学设备。

在教室里，学生拒绝接受文化课和理论课的教学，实践中课就在温室大棚展开。老师按照生产季节和生产顺序积极开展专业教学，经过一个生产过程，大家广泛能掌控一类生产项目各个环节的科学知识和技能。

村里其他农户受到影响也赶到讲课，并争相将低效益的粮食种植栽种为大棚蔬菜。3年以来，职业教育武装了王淑秀们的思想，效益也获得了很大提升：实践中科技知识，蔬菜播种成本从几角钱减少到几分钱，每个蔬菜大棚平均值能多收益5000元，超过1.3万元，从一年两茬菜提升到一年三茬菜，提升了土地利用率；实践中管理课和德育教学的拒绝，兴办存栏300头猪的养猪场，坚决施农家肥，种安心菜，不用药违禁药物，确保食品安全；实践中合作发展理念，全村蔬菜生产创建质量检测制度，构建了统一管理、统一销售，全村追加栽种户100多户，户均年收入减少2万元，前进了产业调整 农村必须什么就筹办什么，村村构成优势产业 【创意办学地点，利用乡村成人教育的校舍就地办学，农民学生以备全日制，学校教师巡回演唱走教】 阜平县是国家级贫困县，九山半水半分田，21万人口中8万人贫穷。

在海沿村，男人们差不多都离土离农入城打零工了，留给妇女在家种地养牛，但是一个非常简单的牛乳炎，就使村里200头牛杀了30多头。在县职教中心积极开展送教上山下乡后，农民不仅系统提升了养牛能力，还正式成立了奶牛协会和公司，把以前的集中养殖变成集中于养殖，统一标准，合作经营。公司经理李桂英告诉他记者，他们的公司现在早已有10多户参与，去年盈利80多万元。关上思路的海沿村农民，现在正在修建旅游观光农业，依山傍水的生态园、鳞次栉比的新农舍都表明出有，科技一旦被农民掌控，幸福生活就不远处了。

海沿村党支部书记袁龙讲解说道，送教上山下乡以来，村里再次发生了三大改变：过去是职校有什么专业求学什么专业，现在是农村必须什么专业就筹办什么专业，农民从不愿自学改变为不愿自学了；过去上学要在学校里脱产学习，现在是送来教上山下乡，不耽搁生产，解决问题了农学对立；过去农民的决心就是入城打零工赚，现在按照当地产业结构的调整积极开展教学，习了就能用，男人们由以前向外流动改变为向回走，很多人都返乡建设家园了。藁城市贾市庄镇成人学校近年就越筹办就越红火，原因在于他们作为市职教中心送教上山下乡的办学点，紧密结合农村产业发展的拒绝，在9个村的组织9个送来教上山下乡中专班。贾市庄镇按照一村一品的优势办学，早已构成了一个宫面专业村、3个蔬菜专业村、5个果树专业村的格局。

落生村是黄瓜生产专业村，但仍然产量较低、品质劣。2009年送来教上山下乡，这个1000多口人的村里，有100多人甄选上了蔬菜班。

农民争相修建温室大棚，生产效益大大提升。村主任韩振河讲解说道，现在，村里蔬菜产业更加大，黄瓜从几分钱一斤购买了一元多，农民还学会了利用网络营销；平房逆楼房的速度越来越快，出外打零工的青壮年完全仅有回去建设农村了。藁城市职教中心校长马京斌指出，在农村筹办职教，必需突破校园围墙的容许，办学不耽搁人、不耽搁经济，教育效益才能更为明显。

不仅解决问题生源问题，而且实施了师资实践中磨练的拒绝和教育服务三农的声援。学校针对生产难题做科研，创意技术为农民创收 【创意教育过程，职校以当地生产必须作为教学导向，在田间地头解决问题生产难题，增进了职校的简单科研】 南宫市职教中心校长魏福勇深刻印象体会到农村职业教育改革的价值。他说道，3年的送教上山下乡实践中，让自己深感了农民兄弟的自学热情，他们渴求农业科技，迫切期盼协助和提升。

把科技知识和生产技能送往农民手中，必要起到于生产发展和新农村建设，这才是我们农村职校办学的目的，这才是有效地教学。南宫是全国优质棉花生产基地，长年栽种面积55万亩，年产皮棉4万吨。

农民用棉籽壳做到食用菌基料，蘑菇产业兴旺发达。然而，蘑菇栽种户多了，棉籽壳随之涨价，因成本太高，经常出现了菇农跃进不减免状况。市职教中心教师王存雪经过调研找到，在棉籽壳资源紧绷的同时，棉花秸秆却被大量烧毁。

王存雪针对生产问题积极开展科学研究，用棉花秸秆经科学处置当成食用菌基料，用这种基料种蘑菇，不仅产量低、品质好，而且成熟期慢、生长期较短，经在全市推展棉秆粉栽种食用菌，每年能为菇农节约成本600余万元，减免2000多万元。送教上山下乡对农村建设的综合效益十分显著。

邢台市巨鹿县容村沙碱地面积大，种粮食产量较低，以前农民自发性栽种枸杞、金银花等中药材，但由于会管理，亩产只缴百余斤，还品质不低，每斤也就买二三十元。经过巨鹿职教中心的系统研究和教育，传统农作物很快改回特种栽种，容村中药材栽种面积不断扩大到了2100亩，农民运用科技，亩产超过300斤，每斤价值100元。村里还引入了中药厂，展开药材深加工，提升了产品的附加值。现在，全村的土坯房都改为木结构房，全村有数小轿车50多辆。

农民学生孙云芳说道，3年来，她从粗犷种粮到科学种药，家庭经济完全刷了身，2010年独自打零工的丈夫回去后，也热心科学种田，再行不过来打零工了。据邢台市统计资料指出，2011年，全市新的农民合作的组织快速增长96%，农民人均收入减少17%，市财政收入减少13.9%。按照生产过程编成教材授课，课本一看就能不懂 【创意教材撰写，教材按照行动导向，任务引导，习做到融合，理实一体的原则撰写，适应环境农民的自学特点】 涿州职教中心2009年以来开办了8个教学点，教学地点以便利学生自学和生产为原则，学生家离学校近的，教学点就放到乡镇，是送来教上山下乡校外班，学生家离学校将近的，教学就放到学校内，是送来教上山下乡校内班。

涿州市佟村的张彦军和李竞都是送来教上山下乡校内班的学生，他们同是初中毕业生，一个是普通农民，一个是村主任。2009年以前，两人都因为家里必须照料的事太多而没过来打零工，回到家里种地、养鸡。张彦军说道，当时养鸡不懂技术，花钱将近钱。

孩子大了，老婆抱住借钱的时候，心里真为不是滋味。想要自学，找不着地方；去找书看，字都了解，就是不懂，绪论、第一章、第二章，写出的不是养鸡的事。2009年，听闻市职教中心送教上山下乡有养殖班，他俩急忙报了名。每周两天到学校放学，没缺过一天诚，每周3天在家里的鸡棚实训，没有少交过一次作业。

课本一看就不懂，老师按照养鸡过程授课，还融合养殖介绍法律、经营管理、兽医兽药、饲料解剖学等科学知识，技能学完了，科学知识仅有忘记了，有了新问题还能随时去找老师问。上学让张彦军心里有了底，实在生产有了靠山。他不断扩大了鸡棚，养鸡数量从一年4000只减少到8000只，去年就花钱了10多万元。

一亩多地辟一个棚，一年能出六批鸡，能花钱10多万元。他拿着屋外两辆崭新的轿车高兴地说道：我们都买了汽车，垫了新房，现在放学就驾车去。

李竞说道，我们边自学、边生产、还指导其他人养鸡，现在村里追加了7个养鸡户。下一步我想在村里辟一个合作社，逐步发展规模化养殖、自动化管理。要是职教中心再行筹办低一点的班，我们还来学。村主任上学率领村民经商，人均减免7000元 【创意评价方式，把规模有不断扩大、产量有提升、品质有提高、收益有减少、坚决有起到作为取决于教学质量的最重要标准】 近年来，河北省农业在调整结构、改变发展方式过程中，已初贞现代农业专业化、规模化、市场化、标准化等经营特征。

农村劳动力结构也再次发生深刻印象的变化，把传统意义上的农民培育沦为适应环境专业化生产、社会化分工拒绝的职业农民，必须以人才的衡量标准引领学校教学、引领学生自学、引领农民发展。张家口市人大代表、涿鹿县洪家房村村主任李和军曾多次是率领农民劳动致富的模范，2009年以来，他又出了率领农民科技经商的模范。

李和军告诉他记者，以前是生产造就、靠天吃饭；涿鹿职教中心送教上山下乡新的上学以后，科技经商、知识经济的意识获得强化，发展生产又上了新台阶。以前，苹果树杨家了，就是灭丢弃；现在告诉了，健主干、促新干、宽新枝，就能多结果。

以前葡萄越冬，要挖沟挖出藤，费时费力花钱；现在，在送教老师指导下，应用于保暖被，大大减少了艰巨劳动。以前的蔬菜大棚，是地上温室，大自然温度较低，不能种些白菜等叶菜之类；习了科技之后，把温室向上凿半米，地温提升了5oC，茄子、青椒、芹菜都可以种了，现在大棚面积约500亩，年产各类蔬菜500万公斤，收益大幅度提高。李和军说道。为造就农民科学种菜，李和军充分发挥土地流转的政策优势，再行以农民种粮食亩产千元的价格，把土地出租过来，再行竣工温室出让给农民经营管理，使农民既有地可种，又能获得每亩1.5万元的农作物，进而构建了共同富裕。

现在全村蔬菜大棚有数210个，全村人均收入从3000元超过了1万元。送教上山下乡，提升了农民的科技意识；增进了农业产业结构调整和生产经营方式改变；减缓了农村经商带头人和改革带头人的兴起；强化了农村基层党组织建设；提高了乡文明建设水平；强化了农村职业学校办学活力。送教上山下乡使农民减免几万元的大有人在，如果按每人一年减免2000元计算出来，仅有30万名农民学生，在自学的同时就能减免6亿元。

这是其他任何形式的教育投放，都无法构建的经济效果。农村职教要大力为三农服务 职业教育是面向人人的教育，无法忘了占到全国人口80%的农民。河北省农村职教的改革，有效地服务了农民的之后教育和发展农村经济。

新农村建设的目标以及现时从业农民的科学知识水平，要求了农民教育早已不是全然技能培训所能符合的。因此，把职业教育的优势与解决问题三农问题的实际市场需求融合一起，增进农业产业结构的调整和生产经营方式的改变，培育新型职业农民，是我国农村职教改革发展面对的一项严峻的任务。减缓改革和发展农村职业教育，是构建农业现代化和减缓新农村建设的迫切要求。河北省创意农村职教办学模式，送教上山下乡，让农民一旁自学，一旁通过实训发展生产，把教学实践中与农民生产生活实际密切地融合一起，为农业跃进，老大农民减免，让农村兴旺，受到农民的热烈欢迎。

这一创意措施，有一点各地农村职校糅合推展。

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